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北京中小学教师资格定期注册制度实施细则(全面实施)
来源:亚博登录    发布时间:2020-11-29 16:18:02
本文摘要:为了实施教育计划纲要,教育部从2011年开始实施教师资格考试和定期注册制度,当年开始考试。2013年9月3日,教育部召开会议,会议认为中小学教师资格考试和定期注册制度逐渐建立健全。北京市实施教师资格定期登记制度,似乎是国家教育计划纲要和教育部整体部署的落地。

教师

简介:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点,获得时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时政治热点总结等。今天我们关注-教师定期注册制需要减少同行评价。定期注册制确实发挥了提高教师素质、不合格教师的作用,不应解决当前教师审查、审查中的行政化问题,实施教师同行评价。北京中小学教师告别终身制度。

最近,市教委印发《北京市中小学教师资格定期注册制度实施细则(全面实施)》,自2016年起,市实施中小学教师资格定期注册。每5年为一个注册周期,定期注册不合格或过期的人员,不得专门从事教育教育工作。

教师

从明年9月开始,市开始教师资格考试改革,改革后的中学开设综合素质、学科教育能力等科目考试。2010年实施的国家教育计划纲要明确指出,完善和严格执行教师管理制度,贤人关闭教师入口,完善教师解散机制。

为了实施教育计划纲要,教育部从2011年开始实施教师资格考试和定期注册制度,当年开始考试。2013年9月3日,教育部召开会议,会议认为中小学教师资格考试和定期注册制度逐渐建立健全。北京市实施教师资格定期登记制度,似乎是国家教育计划纲要和教育部整体部署的落地。根据北京市教委的规定,定期注册主要是超过教师资格终身制,出局师德存在问题,评估不合格的教师,这也是舆论对当前中小学教师德问题、个别教师素质低等问题的担忧。

实施

同时,定期注册制度确实发挥了提高教师素质、不合格教师的作用,不应解决问题的现在教师审查、审查中的行政化问题,实施教师同行评价。我国中小学对教师的评价、评价由行政部门(地方教育部门和学校行政)主导,由于行政审查洪水泛滥,中小学教师普遍存在压力轻的问题。非常多的教师缺乏职业荣誉感,充满职业疲劳感。

只有建立教师同行评价体系,不按教学标准行政标准评价教师,教师才能有教学理想的执着,完全提高教师队伍的素质。目前,许多学校评估教师最重要的指标是升学率、学生平均成绩,评价指标一定,以评价结果为定期登记的依据,教师们不环绕原行政指标教育,基础教育局面不会好转。明确实施教师定期注册制度,不应由教师同行委员会评价、评价教师,不应由行政部门评价。

评价

行政审查的相当严重缺点是,在关注行政成绩的同时,不会混入利益因素。有些教育教育虽然不引人注目,但没有关系,讨伐领导人的宠爱信的教师,没有良好的评价和发展机会,对学校提出批评意见(特别是必须批评教育部门、学校领导人),被领导人视为不听话的教师,评价不合格,不能注册的可能性很高。这样,定期注册制度不会成为领导清领教师的手段。这在实施教师定期注册制的过程中应注意。

总之,实行教师定期注册制,必须实时进行学校自主学校、教师同行评价改革。只有学校摆脱行政阻碍,校内实施民主管理,教师教育教育才不受行政约束,教师评价才能关注教师教育水平和教育贡献。

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